Oblikovanje najučinkovitejšega načrta pouka (RPP) zahteva čas, spretnost in razumevanje ciljev in sposobnosti učencev. Cilj je, tako kot pri vsakem poučevanju, motivirati učence, da razumejo, kaj poučujete, in to obvladajo, kolikor znajo. Tukaj je nekaj predlogov, ki vam bodo pomagali kar najbolje izkoristiti poučevanje.
Korak
Metoda 1 od 3: izdelava osnove
Korak 1. Spoznajte cilj
Na začetku vsake lekcije na vrh napišite svoje cilje lekcije. Ta cilj bi moral biti zelo preprost. Na primer: "Učenci bodo lahko prepoznali telesne strukture različnih živali, ki se uporabljajo za prehranjevanje, dihanje, gibanje in razvoj". V bistvu so to vaši učenci sposobni, ko jih končate poučevati! Če želite narediti še več, dodajte, kako lahko to storijo (prek video posnetkov, iger, slikovnih kartic itd.).
Če poučujete manjše število študentov, lahko ciljate na bolj osnovne cilje, na primer: "Izboljšajte bralne ali pisne sposobnosti". Cilji lahko temeljijo na spretnostih ali konceptih. Za podrobnejše informacije si oglejte članek wikiHow o tem, kako postaviti izobraževalne cilje
Korak 2. Napišite pregled
Za ponazoritev glavnih misli pouka uporabite zelo splošne razlage. Če na primer govorite o Shakespearovem Hamletu, bi lahko vaš povzetek med drugim omenil, v kateri dobi je Shakespearov Hamlet; kako dejanska je upodobljena zgodovina; in kako se teme želje in podleganja, ki so bile izpostavljene v drami, nanašajo na aktualne dogodke.
Ta pregled je odvisen od časa, ki je na voljo za pouk. Za vsako lekcijo bomo obravnavali približno pol ducata osnovnih korakov, vse pa je treba vključiti v vaš pregled. Če pa želite, lahko naredite več
Korak 3. Načrtujte razporeditev učnega časa
Če se imate v omejenem času veliko naučiti, razdelite učne načrte na odseke, ki jih lahko pospešite ali upočasnite, da se prilagodite spremembam. Kot primer bomo uporabili enourni razred.
- 13: 00-13: 10: Ogrevanje. Pripravite študente, da se osredotočijo in povzamejo razpravo prejšnjih dni o velikih tragedijah; se nanašajo na Hamletovo zgodbo.
- 13: 10-13: 25: Predstavite informacije. Na kratko se pogovorite o Shakespearovi zgodovini in se osredotočite na njegova ustvarjalna leta dve leti pred Hamletom in po njem.
- 13: 25-13: 40: Vadite z vodnikom. V razredu se pogovorite o glavnih temah zgodbe.
- 13: 40-13: 55: Svobodnejša praksa. Učenci napišejo odstavek, ki opisuje trenutne dogodke v Shakespearjevih izrazih. Pametne študente prosite, naj napišejo dva odstavka, učence pa učite počasneje.
- 13: 55-14: 00: Zaključek. Zberite papirnate naloge, dajte domačo nalogo (PR) in razred odpustite.
Korak 4. Spoznajte učence
Spoznajte študente, ki jih boste poučevali. Kakšen je njihov način učenja (s pogledom, sluhom, dotikom ali kombinacijo)? Kaj morda že vedo in kje manj razumejo? Načrt pouka centrirajte tako, da na splošno ustreza skupini učencev, ki jih poučujete, nato pa po potrebi spremenite, pri čemer upoštevajte študente z določenimi težavami, študente s težavami ali pomanjkanjem motivacije ter študente z več sposobnostmi.
- Obstaja velika verjetnost, da boste poučevali skupino ekstrovertov (družabnih tipov) in introvertov (tihih tipov). Nekateri učenci se lahko bolje učijo sami, drugi pa hitro napredujejo pri poučevanju v parih ali skupinah. Če to veste, boste lažje oblikovali dejavnosti z različnimi možnostmi interakcije.
- Morda imate tudi nekaj študentov, ki o temi veste toliko, kot veste, in nekaj študentov, ki vas, čeprav pametni, gledajo, kot da govorite jezik drugega planeta. Če poznate svojega varovanca, jih boste znali seznaniti in ločiti.
Korak 5. Uporabite različne vzorce interakcije študentov
Nekateri učenci se najbolje učijo sami, drugi se učijo najbolje v parih, nekateri pa se učijo najbolje v velikih skupinah. Dokler jim dovolite interakcijo in si pomagate, ste dobro opravili svoje delo. Ker pa je vsak učenec edinstven, poskusite zagotoviti možnosti za vse vrste interakcij. Učenci (in povezanost razreda) bodo boljši!
Pravzaprav lahko vsako dejavnost izvedete ločeno, v parih ali v skupinah. Če imate že načrtovano idejo, preverite, ali lahko prilagodite in združite različne vrste interakcij. Običajno je to precej enostavno narediti
Korak 6. Ukvarjajte se z različnimi učnimi slogi
Zagotovo imate študente, ki ne morejo mirno sedeti, da bi si ogledali 25-minutni video, in druge, ki nočejo prebrati dvostranskega citata iz knjige. Oba študenta nista bolj glupa kot drugi učenci, zato bodite prijazni, da spremenite svoje dejavnosti, da izkoristite sposobnosti vsakega učenca.
Vsak učenec se uči na drugačen način. Nekateri morajo informacije videti, nekateri slišati, drugi pa se jih morajo dobesedno dotakniti. Če ste dolgo govorili, se ustavite in jim dovolite, da govorijo o tem. Če so brali, izvajajte telesne dejavnosti, da uporabite svoje znanje. Tudi dolgčas jim ne bo
Metoda 2 od 3: Načrtovanje faz učenja
Korak 1. Ogrejte se
Učenci na začetku vsake ure še vedno niso pripravljeni sprejeti vsebine lekcije. Če nekdo začne razlagati o operaciji srca, boste verjetno rekli: »Uh, uh, počakaj malo, upočasni. Nazaj na stopnjo "vzemite skalpel". " Umirite jih, da ne bodo hiteli. Zato je ogrevanje. Ne samo merjenje njihovega znanja, ampak tudi priprava na učenje.
Ogrevanje je lahko preprosta igra (morda vključuje besede ali izraze na to temo), da vidite, kako daleč je njihovo trenutno znanje (ali kaj se spomnijo iz lekcije prejšnjega tedna). Ogrevanje je lahko tudi v obliki vprašanj, pogovorov (z raziskovanjem učilnice in komuniciranjem z drugimi učenci) ali s slikami za začetek pogovora. Ne glede na ogrevanje se prepričajte, da se pogovarjajo. Naj jih premislijo o temi lekcije (tudi če tega še niste povedali)
2. korak Predložite informacije
Ta del je seveda jasen. Ne glede na način, kako ga predstavite, morate to storiti s predstavitvijo informacij. Ti podatki so lahko video, pesem, članek ali celo koncept. Ti podatki so jedro lekcije. Brez informacij učenci ne bodo pridobili nobenega znanja.
- Odvisno od stopnje študentov boste morda morali razložiti zelo osnovne stvari. Ugotovite, kako daleč v lekciji morate učencem slediti, kar imate povedati. Na primer, stavek "Plašč položi na polico" ne bo razumljen, če učenci ne razumejo, kaj pomeni "plašč" in "stojalo". Pojasnite njihove osnovne koncepte in pustite, da jih naslednja lekcija (ali naslednja lekcija znova) razvije.
- Morda bi bilo koristno, če učencem jasno poveš, kaj se bodo naučili. Z drugimi besedami, razložite namen lekcije. Razložiti morate čim bolj jasno! Tako bodo vedeli, kaj so se tistega dne naučili. Ne razumite se narobe!
Korak 3. Naredite vodeno prakso
Zdaj, ko so študentje prejeli informacije, razmislite o dejavnostih, ki jih lahko uporabite za uporabo tega znanja. Ker pa so jim informacije še vedno nove, začnite z dejavnostmi, ki jih je enostavno narediti. Uporabite delovne liste, ujemajte se ali uporabite slike. Ne morete narediti težjih stvari, če ne morete narediti lažjih stvari!
Če imate čas za dve dejavnosti, še bolje. Dobro je, da svoje znanje preizkusite na dveh različnih ravneh. Na primer pisanje in govorjenje (dve zelo različni veščini). Poskusite vključiti različne dejavnosti za učence z različnimi talenti
Korak 4. Preverite delo študentov in ocenite napredek študentov
Po vodeni vaji opravite oceno svojih študentov. Ali razumejo, kar ste povedali? Če je tako, je to dober znak. Lahko nadaljujete lekcijo, morda dodate težje predmete ali vadite težje spretnosti. Če pa učenci ne razumejo, kaj govorite, se vrnite k lekciji. Na kakšen drug način predstavite lekcijo, da jo bodo učenci razumeli?
Če že nekaj časa poučujete isto skupino, verjetno poznate študente, ki imajo težave z določenimi koncepti. Če je temu tako, povežite učenca s pametnejšim učencem, da bodo vsi učenci skupaj nadaljevali pouk. Seveda ne želite, da nekateri učenci ostanejo zadaj, prav tako pa tudi ne želite, da bi vsi študentje zamujali tako, da bi morali čakati, da vsak študent doseže enako raven znanja
Korak 5. Bolj svobodno vadite
Ko imajo učenci bazo znanja, naj vadijo svoje znanje. Saj ne, da zapustite učilnico! Vendar to pomeni, da si bolj ustvarjalno prizadevajo, da bi njihov um razumel informacije, ki ste jim jih dali. Kako spodbuditi njihov um, da se pravilno razvije?
Vse je odvisno od predmeta in spretnosti, ki jih želite uporabiti. To je lahko karkoli, od lahke dvajsetminutne obrtniške naloge do dvotedenske naloge o različnih težkih temah znanja
Korak 6. Dovolite si čas za vprašanja
Če poučujete in imate dovolj prostega časa za obravnavo celotne vsebine, pustite približno deset minut na koncu lekcije za prejemanje vprašanj učencev. To se lahko začne kot razprava in se spremeni v vprašanja, ki so bolj osredotočena na vsebino lekcije. Ali pa je lahko samo čas za pojasnilo. Oboje bo koristilo vašim študentom.
Če imate skupino otrok, ki neradi postavljajo vprašanja, jih naredite v skupini. Dajte temo za pet minut razprave. Nato vrnite njihovo pozornost na sprednjo stran razreda in vodite skupinsko razpravo. Prišlo bo nekaj zanimivih stvari
Korak 7. Lek zaključite z naslovnico
Lekcija je kot pogovor. Če ga nenadoma ustavite, se vam bo zdelo, kot da samo visi. Ni slabo, vendar se počuti čudno in grudasto. Torej, ko bo čas, na koncu povlecite povzetek. Pokažite jim, da so se nekaj naučili!
Vzemite si pet minut, da ponovite koncept dnevne lekcije. Postavite jim vprašanja v zvezi s konceptom (ne posredujte novih informacij), da ponovijo, kaj so tisti dan naredili in se naučili. To je neke vrste ponovitev, ki označuje konec vaše naloge
Metoda 3 od 3: Pripravite se
Korak 1. Če ste nervozni, to zapišite
Novi učitelji se včasih počutijo mirnejše, če zapišejo lekcije, ki jih poučujejo. Čeprav to lahko traja več časa, kot bi moralo, če vam lahko pomaga, to storite. Pisanje pisanja vam lahko olajša živčnost, če natančno veste, katera vprašanja želite postaviti in kam želite usmeriti pogovor.
Ko učite, to postopoma zmanjšajte. Sčasoma boste lahko poučevali brez zapiskov. Ne bi smeli porabiti več časa za načrtovanje in pisanje kot za poučevanje! Uporabite te opombe le kot začetno orodje za vadbo
Korak 2. Odločite se za dodaten čas
Čas si si zapisal na vsako minuto, kajne? Dobro. Toda zavedajte se, da je to le referenca. Ne smete reči: "Otroci! Ura je že 13:15! Nehajte, kar počnete. " To ni pravi način poučevanja. Čeprav se morate poskušati držati načrtovane razporeditve časa, morate dopustiti dodaten čas.
Če imate pouk, ki je daljši od predvidenega časa, ugotovite, kateri predmet lahko in česa ne izpustite. Kaj bi morali naučiti, da bi otroci pridobili čim več znanja? Ali zadeva ni zelo pomembna in samo zato, da vzame čas? Nasprotno, če imate veliko prostega časa, pripravite druge dejavnosti, ki jih lahko opravite po potrebi
Korak 3. Pazljivo oblikujte RPP
Boljši problem je imeti veliko stvari, kot če jih nimaš veliko. Tudi če ste razporedili čas, bodite pripravljeni na nepričakovano. Če aktivnost traja dvajset minut, ji dajte petnajst minut. Nikoli ne veste, kaj bodo vaši učenci zlahka dokončali!
Najlažje je narediti kratko igro ali razpravo o zaključku. Zberite študente in se pogovorite o njihovem mnenju ali postavite vprašanja
Korak 4. Omogočite nadomestnemu učitelju, da razume vaše učne načrte
Če vas zaradi česa ali drugega ne morete poučevati, seveda želite imeti učni načrt, ki ga nadomestni učitelj lahko razume. Prednost učnega načrta je, da si ga lažje zapomnite, če ga napišete vnaprej in pozabite nanj.
Na internetu lahko najdete veliko osnovnih formatov. Ali pa vprašajte druge učitelje, kakšno obliko uporabljajo. Če boste še naprej uporabljali isti format, bo za vas bolje. Bolj dosledno, bolje
Korak 5. Ustvarite rezervni načrt
V svoji učiteljski karieri boste doživeli dneve, ko bodo učenci hitro zaključili pouk in vas pustili zmedene. Po drugi strani pa boste doživeli tudi dneve, ko se urnik preizkusov premakne naprej, prisotna je le polovica razreda ali pa se DVD z video posnetkom, ki ste ga načrtovali za razred, zatakne v predvajalniku DVD. Ko pridejo takšni slabi dnevi, bi morali imeti rezervni načrt.
Večina izkušenih učiteljev ima kadar koli na voljo številne učne načrte. Če ste uspešno poučevali predmet, na primer Punnettov diagram, to gradivo shranite. Lahko ga spremenite v drugo temo drugega razreda, na primer evolucijo, naravno selekcijo ali genetiko, odvisno od sposobnosti razreda. Ali pa lahko za pouk ob petkih pripravite gradivo o Agnez Monici za pouk o emancipaciji žensk, napredovanje pop glasbe itd. Kaj
Nasveti
- Po lekciji pregledajte svoje učne načrte in kako so se izkazali, potem ko so bili izvedeni. Kaj bi naredili na drugačen način?
- Bodite pripravljeni odstopati od RPP. Ugotovite, kako usmeriti pozornost učencev nazaj na vas, ko se začnejo odmikati.
- Ne pozabite: prilagodite poučevanja standardom učnega načrta Nacionalnega urada za izobraževanje ali šole, kjer poučujete.
- Učencem predstavite sliko naslednjega predmeta. Teden ali dva vnaprej jih obvestite o svojih ciljih pouka.
- Če ne marate uporabljati učnih načrtov, razmislite o Dogmejevi metodi poučevanja. Ta komunikacijski pristop poučevanja ne uporablja učbenikov, ampak je osredotočen na pogovore med učitelji in učenci, tako da učencem omogoča nadzor, kar se običajno uporablja pri poučevanju jezikov.
- Pojasnite, da od učencev pričakujete, da bodo lahko do določenega datuma odgovorili na vprašanja, ki jih boste zastavili v razredu.
