Naučiti nekoga brati je dragocena izkušnja. Uporabite spodnje korake pouka in navodila, da otroka naučite brati svojo prvo knjigo ali pa prijatelja, da izboljša svoje sposobnosti opismenjevanja.
Korak
Metoda 1 od 3: Potrebne stvari za poučevanje
Korak 1. Naučite abecedo
Prvi korak k branju je prepoznavanje črk abecede. Za pisanje in prikaz abecede uporabite plakate, bele table ali zapiske. Učite pisma učencem, dokler ne razume vsake črke. Uporabite abecedno pesem, da si jo zapomnite.
- Ko učenec spozna vrstni red abecede, ga izzovite, naj napiše nekaj črk zapored, in ga prosite, da si ga zapomni.
- Lahko tudi poimenujete pismo in ga prosite, da pokaže nanj.
- Ko učite otroka, začnite z učenjem črk njegovega imena. Zaradi tega je učenje črk osebno in pomembno. Ker je za otroka nekaj pomembnega - njegovo ime - otrok "poseduje" njegovo učenje in bo nad tem navdušen. Ko učite majhne otroke, začnite z učenjem njihovih imen. Zaradi tega se počutijo bližje in menijo, da je učenje abecede pomembno. Ker se počuti pomembnega, ga bo učenje bolj zanimalo.
Korak 2. Naučite zvok
Ko vaši učenci poznajo abecedo, morate naučiti tudi izgovorjavo. Učenje imen črk ni dovolj, saj je vsako črko mogoče reči drugače, odvisno od besede. Na primer '' G 'v' zeleni 'se razlikuje od' g 'v besedi' žirafa.
Ko učenci obvladajo imenovalce, jih lahko vadijo, da jih tvorijo.
- To znanje je osnovni zvok v načinu njihovega izgovarjanja, njihova sposobnost oblikovanja različnih besed pa se imenuje fonemska zavest.
- Naučite se zvoka vsake črke. Navedite primere, ki se začnejo z vsako črko, in prosite učence, naj navedejo tudi primere.
- Lahko tudi omenite besedo in vprašate študente, katera je prva črka besede.
- Učence lahko naučite več parov črk, ki proizvajajo določeno izgovorjavo, na primer »ch«, »sh«, »ph«, »qu«, »gh« in »ck«.
Korak 3. Naučite kratke, enozložne besede
Učence seznanite z osnovnim branjem tako, da jim pokažete besede z enim zlogom in tremi črkami. Začetniki se običajno bolje naučijo besed z vzorci soglasnik-samoglasnik-soglasnik, na primer CAT in DOG.
- Začnite tako, da učence preberete preproste besede z enim zlogom, na primer »sedi«. Dovolite učencem, da poimenujejo vsako črko, in poskusite prebrati besedo. Če se učenec zmoti, vprašajte še enkrat, kako se izgovori. Učenci se tega naučijo in si zapomnijo, ali pa ga je treba tudi spomniti. Ko je beseda pravilno prebrana, jo pohvalite.
- Ta postopek ponovite z drugo preprosto besedo. Ko dosežete pet besed, ponovite prvo besedo in preverite, ali jo lahko učenec hitreje prebere.
- Nadaljujte z uvajanjem novih besed, postopoma učite daljše in bolj zapletene besede.
Korak 4. Naučite vidne besede
Vidne besede so besede, ki se jih naučimo na pamet, v nasprotju z drugimi besedami, ki jih je treba naučiti izgovoriti. Veliko besed za vid, kot so »oče«, »spet« in »prijatelj«. Zaradi tega je pomembno, da bralci te besede prepoznajo takoj, ko jih preberejo.
- Vidne besede so bile zbrane na več seznamih, kot sta Dolch Sight Word Series in Fry List.
- Če želite naučiti vidne besede, poskusite vsako besedo povezati z ilustracijo. Ilustracija teh besed učencem pomaga vzpostaviti pomembno povezavo med predmeti in besedami.
- Slikovne kartice ali plakati s slikami in napisanimi besedami so dobro učno orodje.
- Ponavljanje je ključ do vidnega poučevanja besed. Bralcem začetnikom je treba dati možnost, da večkrat preberejo in napišejo vidno besedo. Ponavljanje je dobra strategija, ki učencem pomaga zapomniti te besede.
Korak 5. Zgradite besednjak
Učenčev besednjak je določen z nekaj besedami, ki jih po branju poznajo in razumejo. Razviti besedni zaklad učencev kot sestavni del njihovega učenja branja. Širši je besedni zaklad, več besed lahko preberete in razumete. Učencem lahko pomagate pri razvoju besedišča na več načinov:
- S spodbujanjem, da berejo več in ločijo vsako vrsto besedila, ki ga preberejo. Pri branju prosite učence, naj podčrtajo besede, ki jih ne poznajo, nato pa jim razložite ali jim pomagate poiskati pomen v slovarju.
- Naučite jih opredelitve vsake besede ali atributa v besedi, na primer njenega osnovnega pomena, predpone in pripone.
- Uporabite metodo povezovanja, da učencem pomagate vzpostaviti odnos med tem, kar vedo, in besedo, ki je ne poznajo. Primer je združevanje novih besed s sopomenkami.
Korak 6. Gradite tekoče
Tekočina je sposobnost hitrega in natančnega branja s pravilnim ritmom, intonacijo in izrazom. Bralci začetniki te sposobnosti nimajo. Zaradi tega imajo včasih težave pri branju besedil, ki presegajo njihove sposobnosti. Brez tečnosti bo bralec vso svojo energijo usmeril v recitiranje besede, ki jo bere, vendar ne bo absorbiral pomena. Ko se to zgodi, pomeni, da bralec ne razume pomena besedila, zato je zmožnost branja neuporabna.
- Nekateri bralci, ki niso tekoči, bodo med branjem obupali in ne poznajo premora. Drugi berejo brez izraza in ne da bi spremenili ton, bodo hitro brali, ne da bi vedeli pomen.
- Najboljši način za izboljšanje tečnosti je ponavljanje. Pri ponavljajočem se branju učenci vedno znova preberejo odlomek, učitelj pa lahko določi njegovo hitrost in stopnjo natančnosti, jim pomaga z nečitljivimi besedami in navede primere, kako tekoče brati.
- Pomembno je tudi, da se učenci seznanijo z različnimi vrstami izgovorjave. Poskrbite, da bodo vaši učenci seznanjeni z ločili, kot so vejice, pike, vprašaji in klicaji, kar bo vplivalo na bralni tok in intonacijo pri branju.
Korak 7. Preizkusite svoje bralno razumevanje
Razumevanje branja je proces oblikovanja pomena prebranega. Za razumevanje besedila mora bralec besedo, ki jo vidi, povezati z njenim dejanskim pomenom. Vaš glavni cilj je, da vaš učenec razume besedilo, ki ga bere, ker je branje brez razumevanja nesmiselno.
- Če želite preizkusiti napredek svojih učencev, morate preizkusiti njihovo bralno razumevanje. Običajno je to mogoče storiti tako, da učence prosimo, da preberejo, in odgovorijo na vprašanja o prebranem. Oblika izpita je sestavljena iz več možnosti izbire, kratkega odgovora in kratkega izpolnitve.
- Prav tako lahko preizkusite znanje svojih učencev o strategijah razumevanja branja tako, da med branjem postavite vprašanja in jih prosite, naj vam povedo zaključek tega, kar so pravkar prebrali.
Metoda 2 od 3: Poučevanje otrok
Korak 1. Preberite zgodbo svojemu otroku
Preberite jim čim pogosteje, to vašega otroka nauči, da je branje zabavno, in ga seznani z branjem. Branje otrokom je lahko tudi dobra vez in jim bo všeč knjige.
- Otrokom lahko začnete brati, ko so še majhni. Uporabljajte slikanice, teksturirane knjige in knjige zgodb za spanje za otroke. Ko bodo starejši, jih lahko naučite abecedno knjigo ali knjigo, ki se rima.
- Otroka vključite tako, da mu postavljate vprašanja o vsebini knjige in njenih slikah. Če otroku skupaj postavljate vprašanja o knjigi, ki jo berete, je celotna izkušnja bolj interaktivna in spodbuja otroka, da dejansko razume, kaj vidi in bere. Povabite otroke, naj se vključijo, tako da postavljajo vprašanja o vsebini knjige in slikah. Z postavljanjem vprašanj postane proces učenja branja bolj interaktiven in otrokom pomaga razumeti, kaj vidijo in berejo.
- Pri dojenčkih jim poskusite pokazati nekatere slike in vprašati stvari, na primer »Ali ste videli ta traktor?« medtem ko kaže na traktor. To bo pomagalo njihovemu besednjaku in jih obdržalo med branjem. Ko se razvija, pokažite na žival, na primer mačko ali ovco, in jih prosite, naj posnemajo zvok - na primer "mijavkanje" ali "muck". To uči dojenčke razumeti, kaj vidijo, pa tudi zabavo!
Korak 2. Dober primer
Tudi če vaš otrok že od malih nog kaže zanimanje za branje, bo hitro izgubil zanimanje, če ga nihče ne bere ali spodbuja k branju doma. Otroci se učijo z zgledom, zato vzemite knjigo in otroku pokažite, da je branje všeč tudi odraslim.
Tudi če ste zelo zaposleni, poskusite otroku vsaj nekaj minut vsak dan videti, da berete. Ni vam treba brati klasičnih romanov. Preberite časopise, kuhajte knjige, vse je odvisno od vas
Korak 3. Oglejte si sliko
Ogled slikanic je odličen način za izgradnjo besedišča in otrokom pomaga razumeti, kaj je v zgodbi. Preden preberete novo knjigo, obrnite strani, komentirajte slike. Pokažite otrokom, kako najti namige, ki jim pomagajo pri branju.
- Poskusite zastaviti vprašanja, na katera lahko odgovori skozi slike. Na primer, če obstaja barvna beseda, vprašajte, iz katere slike izvira beseda.
- Pohvalite jih, če je odgovor pravilen, in jih znova postavite v podporo, če začnejo obupati.
Korak 4. Uporabite raznolikost
Ko gre za izbiro študijskega gradiva, mešanico slikanic, ki jih lahko berejo same, knjig, ki vam jih je malo težje brati, in drugega gradiva, ki ga lahko izbirate, na primer revij ali stripov.
- Uporaba različnih učnih materialov in dejavnosti jim pomaga misliti, da je branje zabavna dejavnost.
- Imate v otroštvu najljubšo knjigo, ki bi jo radi delili s svojim otrokom? Več knjig, ki jih boste prebrali, bolj vam bodo všeč.
Korak 5. Bodite ustvarjalni
Pri poučevanju majhnih otrok je potrebna ustvarjalnost. Če bo vaš otrok z učenjem bolj spodbujen, boste lažje pritegnili njegovo pozornost in se bo hitreje učil. Ustvarjalno razmišljajte in učenje branja spremenite v zabavno dejavnost.
- Ustvarite dramo. Bralne zgodbe lahko naredite zabavne in z dramo razvijete bralno razumevanje. Otrokom povejte, da boste po branju knjige izbrali junaka, ki jim je všeč, in igrali v predstavi. Skupaj lahko ustvarite kratke scenarije, ustvarite rekvizite in nosite kostume ali maske.
- Poskusite narediti črke s Play-Dohom (vosek za igrače), pisati na pesku ali risati na preprogi s čistilno cevjo.
Metoda 3 od 3: Poučevanje odraslih
Korak 1. Zavedajte se, da bo poučevanje odraslih težje
Odrasli se ne naučijo hitro novih stvari in si bodo težje zapomnili izgovorjave in besede, ki jih otroci zlahka razumejo. Konec koncev je poučevanje odraslih dragocena izkušnja. Potrebujete le čas in potrpljenje.
- Za razliko od otrok odrasli ne morejo vsak dan preživeti ure v razredu. Če delajo in imajo družine, bodo imeli za učenje le nekaj ur na teden. Tako bo učni proces daljši.
- Odrasli, ki ne znajo brati, imajo morda slabe izkušnje, ker ne znajo brati, zato je lahko težje.
Korak 2. Preizkusite njihove sposobnosti
Če želite izvedeti, kako začeti, morate preizkusiti sposobnosti svojega trenutnega študenta. Izpite lahko opravljate strokovno ali tako, da študente prosite, naj preberejo ali napišejo nekaj, kar že vedo, in zabeležijo, kje so težave.
- Še naprej ugotavljajte stopnjo svojega učenca skozi učni proces.
- Če se bori z določenimi koncepti ali sposobnostmi, ga uporabite kot namig, da se nanje bolj osredotoči.
Korak 3. Naj se počutijo varne
Odrasli, ki ne znajo brati, se običajno bojijo, da ne znajo brati. Mnogi odrasli se borijo, ker jim primanjkuje samozavesti in se bojijo prepoznega študija. Naučite jih zaupanja in poskrbite, da nič ne bo prepozno.
- Prepričajte se, da poznajo govorjeni jezik in pripravite besednjak za učenje branja.
- Mnogi odrasli prikrivajo svojo bralno motnjo pred učitelji, družino in sodelavci. Dajte jim vedeti, da se ne smete več sramovati in da spoštujete njihov pogum, da pridejo k vam in se naučijo brati.
Korak 4. Uporabite ustrezne materiale
Ko poučujete odrasle, poiščite gradivo, ki ni preveč otročje. Ne pozabite, da so otroške knjige lahko preprosto izhodišče, saj z enostavnimi besedami prikažejo povezave med črkovnimi vzorci in izgovorjavo.
- Upoštevajte, da se lahko, če uporabljate pretežke materiale, zlahka odrečejo.
- Uporabljajte materiale, ki so zahtevni, vendar lahko še vedno pomagajo učencem pri razvoju njihovih sposobnosti in samozavesti.
Korak 5. Naj bo ustrezen
Poskusite uporabiti gradivo, ki je zanimivo in pomembno za vaše učence. Z uporabo ustreznih materialov otežujete učni proces in jih spodbujate s prikazovanjem praktične uporabe pri učenju branja.
- Pri vadbi poskusite uporabiti prometne znake, časopisne članke ali restavracijske menije.
- Uporabite tehnologijo tako, da svojim učencem po besedilnem sporočilu pošljete novo besedo, ki se je morajo naučiti. Tako bo učni proces zanimiv in pomemben za vsakdanje življenje.
Nasveti
- Vsak se lahko nauči brati, ne glede na starost ali stopnjo šolske izobrazbe. Ena oseba mora pomagati drugi, dobri rezultati pa izhajajo iz pripravljenosti učitelja in potrpežljivosti učitelja.
- Učence je treba motivirati in pohvaliti, ne glede na trud.
- Občasni, a pogosti učni procesi so lahko bolj koristni in manj dolgočasni tako za učitelje kot za učence. Dnevni učni proces se je izkazal za uspešnejšega. Navadite se na postopek, da bodo rezultati dobri.
- En pristop morda ne bo uspel vsem novim učencem. Združite več metod.
- Naredite to postopoma.
- Predmet poučevanja mora biti zanimiv. To je pomembno. Poskrbite, da bodo učenci prepoznali ideje/koncepte učne ure. Pred branjem se pogovorite o besedilu.
Opozorilo
- En pristop morda ne bo uspel vsem novim učencem. Združite več metod.
- Različne vrste učenja branja programov običajno temeljijo na različnih metodah. Če želite delati z drugimi materiali, ki pritegnejo pozornost študentov, morate dobiti program, ki temelji na zvoku.
- Upoštevajte, če učenec ne more razlikovati med črkami in besedami. Če imate druge motnje, poiščite strokovno pomoč, da jih prepoznate, da jih boste znali pravilno naučiti.
