Učni načrti pogosto vsebujejo smernice za učitelje za poučevanje gradiv in spretnosti. Obstajajo učni načrti v obliki načrtov, ki so splošne narave, drugi so precej podrobni in vsebujejo navodila za vsakodnevno učenje. Razvoj učnih načrtov je lahko precej zahtevna naloga, še posebej, če je obseg pričakovanj dovolj širok. Ne glede na situacijo je pomembno, da začnete s splošno temo in pozneje vključite več podrobnosti. Nazadnje ocenite svoje delo, če je potrebno kaj spremeniti.
Korak
1. del od 3: Videti veliko sliko
Korak 1. Določite cilje razvoja kurikuluma
Učni načrt mora imeti jasne teme in cilje. Teme je treba prilagoditi starosti dijaka in okolju, v katerem se učni načrt poučuje.
- Če boste morali oblikovati tečaj, se vprašajte o splošnem namenu tečaja. Zakaj poučujem to snov? Kaj morajo študentje vedeti? Kaj se bodo naučili?
- Na primer, pri pripravi počitniškega tečaja pisanja za srednješolce morate posebej razmisliti o tem, kaj bodo udeleženci tečaja dobili po zaključku tečaja. Primer cilja učnega načrta v tem primeru je naučiti študente, kako napisati igro v enem dejanju.
- Učitelji v šolah običajno že dobijo določen predmet, zato jim tega koraka ni več treba narediti.
Korak 2. Izberite pravi naslov
Odvisno od učnih ciljev je lahko določanje naslova kurikuluma neposreden proces ali celo širši miselni proces. Učni načrt za študente, ki se bodo soočili z UAN, se lahko imenuje "Pripravljalni kurikulum UAN". Medtem bodo programi, namenjeni podpori najstnikom z motnjami hranjenja, morda potrebovali ime, ki bi ga bilo treba poglobiti. Ime, ki je privlačno za mlade in občutljivo na njihove potrebe.
Korak 3. Določite časovno os
Pogovorite se s svojim nadzornikom o tem, koliko časa bo trajalo poučevanje tega predmeta. Obstajajo predmeti, ki trajajo celo leto, nekateri so le en semester. Če ne učite v šoli, se pozanimajte o času, ki je dodeljen vašemu razredu. Ko poznate časovni okvir, začnite organizirati učni načrt v manjše odseke.
Korak 4. Določite material, ki ga je mogoče dostaviti v predvidenem času
Uporabite svoje znanje o študentih (starost, sposobnosti itd.) In znanje o vsebini gradiva, da oblikujete, katere informacije je mogoče posredovati v določenem časovnem okviru. Dejavnosti vam še ni treba načrtovati, lahko pa začnete razmišljati o možnih dejavnostih.
- Upoštevajte število osebnih srečanj s študenti. Razredi, katerih pogostost je enkrat ali dvakrat na teden, bodo imeli različne rezultate od razredov, ki so vsak dan iz oči v oči.
- Predstavljajte si na primer, da razvijate gledališki učni načrt. Med dvournim razredom, ki je imel tri tedne enkrat na teden enkrat na teden, je bila pomembna razlika in istim dvournim razredom, ki je imel tri mesece vsak dan osebne sestanke. V treh tednih boste morda lahko igrali 10-minutno igro. Medtem so lahko tri mesece dovolj za popolno gledališko igro.
- Ta korak morda ne velja za vse učitelje. Osnovne šole pogosto sledijo nacionalnim izobraževalnim standardom, ki opisujejo teme, ki jih je treba obravnavati v enem letu. Študenti bodo ob koncu leta opravljali izpite, zato obstaja velik pritisk, da vse pokrijejo v okviru ustaljenih standardov.
5. korak Premislite, da ugotovite želeni izid
Zapišite vse gradivo, ki ga morajo študentje preučiti, in sposobnosti, ki jih morajo imeti na koncu tečaja. Zelo pomembno je imeti jasne cilje, ki opredeljujejo vse veščine in znanja, ki jih bodo učenci pridobili. Brez teh ciljev ne boste mogli oceniti učinkovitosti učencev ali učnega načrta.
- Na primer, na tečaju pisanja drame med počitnicami boste morda želeli, da bi se učenci naučili pisati scenarije, razviti dobre like in ustvarjati zgodbe.
- Učitelji, ki delajo v javnih šolah, morajo upoštevati nacionalni standardni kurikulum, ki ga določi vlada. V Združenih državah je večina držav sprejela skupne osnovne državne standarde, ki podrobno opisujejo spretnosti in znanja, ki bi jih morali imeti učenci K-12 (od vrtca do srednje šole) ob koncu vsakega šolskega leta.
Korak 6. Za navdih preučite obstoječi kurikulum
Na internetu preverite učne načrte, ki so bili razviti na vašem predmetnem področju. Če delate v šoli, se o učnem načrtu iz prejšnjega leta posvetujte z drugimi učitelji in nadzorniki. Če že imate primere, boste lažje razvili svoj kurikulum.
2. del 3: Izpolnjevanje podrobnosti
Korak 1. Ustvarite predlogo
Običajno je učni načrt grafično postavljen, da se zagotovi prostor za vsako sestavino učnega načrta. Nekatere ustanove od učiteljev zahtevajo uporabo standardiziranih predlog. Poskrbite, da boste razumeli pričakovanja izobraževalne ustanove od vas. Če predloge niso na voljo, jih poiščite na spletu ali ustvarite svojo. Predloge vam bodo pomagale, da bo vaš učni načrt organiziran in predstavljiv.
Korak 2. Opredelite enote v učnem načrtu
Enote ali teme so glavne teme, ki spadajo v okvir učnega načrta. Rezultate brainstorminga ali nacionalnih izobraževalnih standardov razvrstite v cele dele in sledite logičnemu vrstnemu redu. Na splošno enote vzbujajo velike ideje, kot so ljubezen, planeti ali enakost. Število enot v učnem načrtu se lahko razlikuje glede na učni načrt. Poleg tega lahko čas učenja traja en teden ali osem tednov.
Naslov enote je lahko sestavljen iz ene besede ali enega kratkega stavka. Enota o razvoju likov bi se lahko na primer naslovila "Ustvarjanje poglobljenih likov"
Korak 3. Pripravite ustrezno učno izkušnjo
Ko imate dobro organiziran sklop enot, začnite razmišljati o vrsti in vsebini gradiva ter o izkušnjah, ki jih bodo morali učenci razumeti pri vsaki temi. To lahko vključuje učbenike za uporabo, besedila za branje, projekte, razprave in izlete.
Vedno se spomnite svojih učencev. Zavedajte se, da lahko študentje pridobijo veščine in znanje na veliko načinov. Poskusite izbrati knjige, večpredstavnost in dejavnosti, ki bodo učence vključile vanje
Korak 4. Za vsako enoto zapišite osnovna vprašanja
Vsaka enota zahteva dve do štiri splošna vprašanja, ki jih je treba raziskati, ko se enota pouči. Temeljna vprašanja bodo študente vodila k razumevanju pomembnejših delov teme. Takšna vprašanja so pogosto večja vprašanja, na katera ni mogoče odgovoriti v eni sami lekciji.
Na primer, osnovno vprašanje za enoto srednješolskega učnega načrta o matematičnih ulomkih je: "Zakaj rezultat deljenja ni vedno manjši od števila, ki je deljeno?" Osnovno vprašanje enote za razvoj značaja je lahko: "Kako lahko odločitve in dejanja osebe razkrijejo vidike njene osebnosti?"
Korak 5. Ustvarite učne cilje za vsako enoto
Učni cilji so posebne stvari, ki jih morajo učenci razumeti ali znati narediti na koncu enote. Nekaj od tega ste že imeli v mislih, ko ste prvič razmišljali o poučevanju in učenju v razredu, zdaj morate biti natančnejši. Ko pišete cilje študija, imejte v mislih ta pomembna vprašanja. Kaj država od študentov zahteva, da vedo? Kako naj učenci razmišljajo o tej temi? Kaj bodo dijaki zmogli? Učne cilje lahko pogosto določite iz nacionalnih izobraževalnih standardov.
Uporabite pravilo "Učenec bo zmožen". Če v tem procesu najdete zastoj, poskusite vsak učni cilj začeti s pravilom "Učenci bodo zmogli …" To pravilo lahko uporabite v okviru strokovnega znanja ali obvladovanja snovi. Na primer: "Študenti bodo lahko naredili dvostransko pisno analizo razlogov za ameriško državljansko vojno." To od študentov zahteva razumevanje informacij (različni vzroki državljanske vojne), pa tudi obdelavo informacij (pisna analiza)
Korak 6. Vključite načrt ocenjevanja
Učne uspešnosti učencev je treba ovrednotiti. Namen vrednotenja je učencem sporočiti, ali so uspeli razumeti vsebino gradiva, učiteljem pa pomagati ugotoviti, ali jim je uspelo posredovati vsebino gradiva. Poleg tega ocenjevanje učiteljem pomaga ugotoviti, ali je treba v prihodnje spremeniti učni načrt. Obstaja veliko načinov za oceno uspešnosti učencev. Ocenjevanje mora biti tudi v vsaki enoti učnega načrta.
- Uporabite formativno oceno. Formativno ocenjevanje je manjše in bolj neformalno ocenjevanje za ustvarjanje povratnih informacij v učnem procesu. Čeprav je formativno ocenjevanje postalo del vsakodnevnega učnega načrta, ga je mogoče vključiti tudi v opis učne enote. Primeri vključujejo vnose v dnevnik, kvize, kolaže ali kratke pisne odgovore.
- Uporabite povzetek ocenjevanja. Povzetek ocenjevanja se izvede, ko je bila predstavljena celotna tema. Tovrstno ocenjevanje je primerno opraviti na koncu enote ali na koncu niza učnih in učnih dejavnosti. Primeri povzetih ocenjevanj so izpiti, predstavitve, nastopi, referati ali portfelji. Povzetno ocenjevanje vključuje približevanje posebnih podrobnosti odgovoru na osnovna vprašanja ali razpravo o večji temi.
3. del od 3: Uporaba učnega načrta
Korak 1. Uporabite učni načrt za načrtovanje pouka
Načrtovanje učenja je običajno ločeno od procesa razvoja kurikuluma. Čeprav mnogi učitelji sami pišejo učni načrt, to ni vedno tako. Včasih se oseba, ki piše učni načrt, razlikuje od osebe, ki ga bo poučevala. Ne glede na okoliščine zagotovite, da se smernice v učnem načrtu uporabljajo za vodenje načrtovanja pouka.
- Prenesite zahtevane podatke iz učnega načrta v učni načrt. Vključite naslov enote, osnovna vprašanja in cilje enote, ki se poučujejo med poučevanjem in učenjem.
- Poskrbite, da bodo cilji učnih in učnih dejavnosti lahko vodili študente pri doseganju različnih ciljev enote kurikuluma. Cilji poučevanja in učne dejavnosti so podobni ciljem učne enote, vendar morajo biti bolj natančni. Ne pozabite, da morajo biti učenci sposobni doseči te cilje ob koncu poučevanja in učnih dejavnosti. Na primer: "Učenci znajo razložiti štiri vzroke državljanske vojne" je dovolj specifičen, da ga lahko izvedemo v eni učni in učni dejavnosti.
2. korak Poučite in opazujte učenje
Po končanem učnem načrtu učni načrt izvedite. Ne boste vedeli, ali je učni načrt uspešen ali ne, če ga ne poskusite s pravimi učitelji in učenci. Vedno bodite pozorni na to, kako se učenci odzivajo na teme, metode poučevanja, ocenjevanja in učenje.
Korak 3. Naredite popravke
Razmislite o tem, kako se učenci odzivajo na snov. Razmišljanje je mogoče opraviti sredi procesa ali po zaključku celotne učne serije. Nekatere šole na revizijo učnega načrta čakajo več let. Vendar pa je revizija vedno potrebna, ker se standardi, tehnologija in študenti vedno spreminjajo.
- Zastavite ključna vprašanja, zakaj pregledujete učni načrt. Ali so učenci uspeli doseči učne cilje? Ali znajo odgovoriti na osnovna vprašanja? Ali študenti izpolnjujejo nacionalne standarde? Ali so učenci pripravljeni učiti zunaj učilnice? Če ne, razmislite o reviziji vsebine, sloga poučevanja in vrstnega reda gradiva.
- Lahko spremenite kateri koli vidik učnega načrta, vendar je treba vse vidike uskladiti. Ne pozabite, da se bodo vse spremembe splošnih tem odrazile tudi v drugih razdelkih. Če na primer spremenite temo enote, ne pozabite zapisati osnovnih vprašanj, ciljev in ocen.
