Za mnoge učitelje, ki so odgovorni za izobraževanje majhnih otrok, je zadovoljevanje potreb vseh učencev in zagotavljanje mirnega razreda v razredu precej zahtevna naloga. Učitelji običajno uporabljajo način discipliniranja in upravljanja z njimi, na primer tako, da pravila objavijo na začetku šolskega leta in jih dosledno uporabljajo do zvišanja ocen. Druga metoda, ki se trenutno pogosto uporablja, je discipliniranje študentov s pozitivno okrepitvijo, tako da so motivirani za dobro vedenje, namesto da bi dali negativno okrepitev, na primer s fizičnim ali besednim kaznovanjem z besedami, ki ponižujejo učence. Poleg tega mnogi učitelji disciplinirajo učence tako, da jih povabijo, da skupaj razmislijo o rešitvah in sodelujejo pri pouku, tako da čutijo, da se njihovo mnenje spoštuje. Tako se zavedajo pomena spoštovanja in zanašanja nase pri obravnavi vprašanj ali težav.
Korak
Metoda 1 od 3: Določanje in izvajanje pravil razreda
Korak 1. Pripravite pravila razreda
Določite 4-5 pravil, ki bodo veljala v razredu, da vsak učenec razume meje vedenja med poukom.
- Na primer: vsi učenci so pravočasno v razredu in so pripravljeni na pouk, pripravljeni so poslušati, ko učitelj razloži, dvigniti roke, preden odgovorijo na vprašanja, razumeti posledice, ki nastanejo zaradi neobiskovanja pouka ali zamude pri oddaji nalog.
- Poleg tega določite pravila, ki od vsakega učenca zahtevajo, da spoštuje druge v razredu in spoštljivo posluša govorca. Uporabite vsaj 2 pravila, ki sta neposredno povezani z disciplino in načinom ravnanja z drugimi v razredu.
Korak 2. Učencem povejte pravila in stvari, ki jih morajo narediti prvi dan novega šolskega leta
Naredite prave korake za začetek novega šolskega leta, tako da natisnete pravila in jih razdelite vsem učencem, jih prilepite na tablo ali naložite na spletno stran šole za branje v celotnem šolskem letu. Pojasnite, da od vseh študentov pričakujete, da bodo upoštevali pravila in jih dobro uporabljali.
Korak 3. Navedite negativne in pozitivne posledice veljavnih predpisov
Podrobno razložite posledice, ki jih morajo nositi učenci, ki motijo mir med poukom. Na primer, šteje se, da je študent kršil pravila, če prekine, ko njegov prijatelj govori, in posledično boste učenca kaznovali. Podobno, če učenci ne želijo posoditi učnih orodij svojim prijateljem, se to šteje za kršitev pravil in lahko zmanjša vrednost dejavnosti učencev v razredu. Opišite situacijo, za katero velja, da moti učni mir ali krši razredna pravila.
- Posredujte tudi pozitivne posledice za učence, ki spoštujejo razredna pravila, na primer učenci bodo prejeli ustno pohvalo ali pa bodo navedeni kot primerni kandidati za nagrade. Druga možnost je, da zraven imena študenta, ki izpolnjuje pravila, dajte zlato zvezdo ali kljukico. Koristno je tudi nagrajevanje skupin, na primer z dajanjem frnikolov v kozarce, če skupine med seboj dobro sodelujejo in v skladu s pravili. Ko frnikole dosežejo določeno višino, se lahko vsi učenci udeležijo posebnih dogodkov, kot so izleti ali druge dejavnosti, ki jih organizira šola.
- Ko vsem učencem razložite pravila in njihove posledice, naj jih ustno odobrijo ali pokažejo, da razumejo pravila, predstavljena z dvigom rok. To velja kot zavezanost pravil razreda vsakega učenca v razredu.
Korak 4. Staršem v prvem tednu novega šolskega leta predložite fotokopije pravil
Tako razumejo pravila, ki jih uporabljate za svoje učence, in kako jih disciplinirati. Včasih je treba vključiti starše, če težav v razredu ni mogoče rešiti. Zato obvestite starše o pravilih pouka najkasneje v enem tednu od začetka novega šolskega leta.
Prosite starše, naj povabijo svojega sina/hčerko, da se doma pogovorijo o pravilih pouka, da bodo bolje razumeli veljavna pravila. S tem boste otroku pokazali, da se strinjate s pravili
Korak 5. Redno razpravljajte o pravilih razreda
Na splošno se bodo učenci odzvali na dosledno pošteno vedenje in se naučili biti prijazni s posnemanjem dejanskih dejanj tistih, ki jih izobražujejo. Vsaj enkrat na teden preglejte pravila in svoja pričakovanja od študentov, da jih upoštevate.
Omogočite učencem, da postavljajo vprašanja ali podajo mnenja o pravilih, ki veljajo v razredu. Pogovorite se o pravilih razreda, tako da lahko vsak učenec poda svoje mnenje. Bodite odprti, če nekateri učenci predlagajo, da se pravila natančneje oblikujejo ali prilagodijo. Medtem ko se vi odločite, ali je treba pravila spremeniti ali prilagoditi, ta korak kaže, da spoštujete mnenja učencev in vidite njihovo sposobnost kritičnega razmišljanja
Korak 6. Izvedite pravila s konkretnimi ukrepi
Če pride do težav v razredu, učence spomnite na pravila in pričakovanja, ki so se medsebojno dogovorili. Ne oklevajte in bodite odločni pri uveljavljanju pravil, ker je to edini način za uporabo razrednih pravil. Če je potrebno, zagotovite izobraževalne sankcije in nikoli ne kričite in ne grajajte študentov. S sankcijami bi morali učenci spoznati svoje napake in se želeti pogovarjati, namesto da bi se počutili ponižane ali ponižane.
Poskrbite, da boste imeli v celotnem šolskem letu pozitivne posledice, če eden ali vsi učenci spoštujejo pravila. Na ta način jih opomni, da so določena pravila, ki jih nagrajujejo in disciplinirajo
Metoda 2 od 3: discipliniranje učencev na pozitiven način
Korak 1. Spoznajte razliko med kaznovanjem in discipliniranjem učencev na pozitiven način
Pozitivna disciplina se izvaja s pozitivnimi in nenasilnimi dejanji, s katerimi se ceni in ceni učence, ki se dobro obnašajo ali popravljajo negativno vedenje. V nasprotju s kaznovanjem je pozitivna disciplina koristna za izboljšanje vedenja brez poniževanja, poniževanja, napada ali škodovanja učencem. Študije kažejo, da se študentje bolje odzivajo na pozitivne pristope, na primer tako, da ponujajo izbire, se pogajajo, razpravljajo in hvalijo.
Kot učitelj je lažji način discipliniranja učencev uveljavljanje pozitivne discipline, saj jim dajete možnost, da se sami odločajo, namesto da bi jih prisilili, da se obnašajo dobro. Ta metoda je uporabna tudi pri ohranjanju mirnosti v razredu, saj se vsi učenci lahko ukorijo in neodvisno določijo rešitve, če med njimi pride do težav
Korak 2. Uporabite sedem načel za vzpostavitev pozitivne discipline
Uveljavljanje pozitivne discipline temelji na sedmih ključnih načelih, ki vam kot učitelju ali vodji služijo kot pravila. Sedem načel je:
- Spoštujte samospoštovanje učencev.
- Pokažite sposobnost družbene in samodiscipline.
- Večja udeležba učencev med razpravami v razredu.
- Cenite potrebe študentov, da se razvijejo in izboljšajo kakovost življenja.
- Cenite motivacijo in pogled študentov na življenje.
- Zagotoviti enakost in pravičnost s spodbujanjem enakosti in nasprotovanjem diskriminaciji.
- Povečajte solidarnost med učenci v razredu.
Korak 3. Če želite vzpostaviti pozitivno disciplino, naredite štiri korake
Pozitivno uveljavljanje discipline temelji na štiristopenjskem procesu, katerega cilj je priznati in nagraditi dobro obnašane učence v razredu. Ta korak se lahko uporabi za študente posamično ali v skupinah.
- Prvi korak je opis dobrega vedenja, ki ga pričakujete od katerega koli ali vseh učencev. Če na primer vse učence prosite, naj se umirijo, jim recite: "Upam, da se boste umirili, da se bo pouk lahko začel."
- Nato navedite razloge, da bodo učenci razumeli pomen dobrega vedenja. Na primer: "Začeli bomo pouk angleščine. Pozorno poslušajte, da boste razumeli današnje gradivo".
- Vse učence prosite, naj se strinjajo o pomenu lepega vedenja, na primer tako, da vprašajo: "Ali razumete potrebo po ohranjanju miru v razredu?"
- Podprite dobro vzgojene učence tako, da vzpostavite stik z očmi, prikimate z glavo ali se nasmehnete. Nagradite dobro vedenje tako, da podaljšate odmor za 5 minut ali za nagrado postavite kozarce v kozarec. Če želite ceniti vedenje študenta, zraven njegovega imena dodajte dodatno oznako ali zvezdico.
- Čim hitreje in jasneje cenite, da se bodo učenci počutili uspešno, da postanejo zmagovalna ekipa, in pohvalite vsakega študenta za dobrega člana ekipe.
Korak 4. Pri poučevanju uporabite pozitivno disciplino
Pri uporabi pozitivne discipline uporabite razmerje 4: 1. To pomeni, da vsakič, ko študent ali vsi učenci naredijo 1 stvar, ki ni dobra, izrazite 4 dobre stvari, ki jih je naredil. To razmerje uporabljajte dosledno, da pokažete, da bi raje nagrajevali učence in nagrajevali dobra dejanja kot kaznovali.
- Ne pozabite, da pozitivna disciplina ne bo uspela, če bo cenitev zamujala ali bo nejasna. Vsako dobro vedenje takoj cenite.
- Poudarite dejanja, ki jih je treba izvesti, ne vedenje. Osredotočite se na razpravo o koristih ukrepanja, na primer ohranitvi miru in upoštevanju interesov drugih, namesto da bi učencem preprosto prepovedali govoriti ali kričati. Na primer, pošljite sporočilo, ki izraža spoštovanje do druge osebe, z besedami: "Ohraniti moramo zbranost, da razumemo, kaj druga oseba govori," namesto da bi jim svetovali: "Ne govori! Poslušaj oseba, ki govori!"
Metoda 3 od 3: Povabite študente, da razmislijo o rešitvah in sodelujejo
Korak 1. Z dnevnim redom in knjigo zabeležite rešitve
Pripravite dva prazna zvezka in ju označite, 1 za dnevni red in 1 za zapisovanje rešitev. Dnevni red se uporablja za beleženje vprašanj ali težav v učilnici, knjiga rešitev pa za zapisovanje rešitev/odgovorov na ta vprašanja ali težave. Naloga vam je pomagati študentom pri reševanju problemov, ki so navedeni na dnevnem redu, in zapisati različne alternativne rešitve v knjigo rešitev.
Takšne discipline se imenujejo tudi demokratične discipline, ki so koristne pri oblikovanju kritičnega mišljenja in vabijo študente k aktivnemu sodelovanju pri razmišljanju o rešitvah za premagovanje težav ali problemov. Kot učitelj je vaša odgovornost, da olajšate razpravo in prispevate prispevke, učence pa pustite, da podajo ideje in povratne informacije
2. korak Razložite namen oblikovanja dnevnega reda učencem prvi dan novega šolskega leta
Ko so učenci prvi šolski dan, jim pokažite dve knjigi. Začnite razlago z besedami, da je učilnica prostor, kjer se vsi učenci počutijo cenjene in njihova mnenja slišijo. Povejte tudi, da se od študentov zanašate na rešitev težav ali težav, ki se pojavijo v šolskem letu. Lahko ste vodnik za razpravo, vendar jim dovolite, da se pogovarjajo in določijo svoje rešitve.
Izpostavite vprašanja ali vprašanja, ki ste jih lani uvrstili na dnevni red. Na primer, povejte o težavi, ki se je zgodila lani, ko so bili učenci v vrsti za kosilo. Medtem ko čakajo na svojo vrsto, se nekateri učenci počutijo jezni ali razočarani, ker jih prijatelj prekine ali potisne, da pridejo v vrsto
Korak 3. Naj učenci predlagajo rešitve za težave, ki jih opisujete
Vprašajte jih za vljudne predloge za čakalne vrste. Ko predlagajo več rešitev, jih zapišite na tablo enega za drugim, vključno z vsemi predlogi, ki se zdijo neumni ali nemogoče.
Lahko bi na primer predlagali, da pokličete imena učencev, ki se bodo postavili po abecedi, fantom dajte priložnost, da najprej pridejo na vrsto, naj vsi učenci tečejo čim hitreje v prvo vrsto ali pokličete naključne študente v vrsto gor
Korak 4. Razmislite o vsaki predlagani rešitvi
Učencem povejte, da je trenutni problem njihov problem. Zato bi morali biti oni tisti, ki bi morali razmišljati o pozitivnih in negativnih straneh vsake rešitve ter za en teden določiti rešitev, ki jo želijo uresničiti. Pojasnite, da "tisti, ki se sooča s problemom, mora razmišljati o rešitvi". Analizo vsake rešitve predstavite na glas, da bodo vsi učenci slišali razlog.
- Na primer, začnite razlagati z besedami: "Če bom fantje postavil v vrsto, bodo dekleta zadaj in tega ne želimo. Vendar bo po abecednem vrstnem redu vedno v ospredju učenec z imenom A. Če teče k čakalno vrsto, učenci se lahko poškodujejo ali poškodujejo. Zato se odločim, da študente pokličem naključno."
- Raztopino uporabite naslednji teden, ko se učenci zvrstijo za kosilo. Preden se postavijo v vrsto, si postavite vprašanje: "Kdo se še spomni rešitve linije za kosilo?" ali "Roke gor, če se kdo spomni pravil za postavitev v vrsto". Ta korak je uporaben za potrditev sprejete odločitve in za vse učence, da ste izbrano rešitev dejansko uresničili.
Korak 5. Uporabite dnevni red in knjigo rešitev skozi vse šolsko leto
Potem ko učencem razložite, kako uporabljati dnevni red in knjigo rešitev, naj knjigo uporabijo za beleženje težav in skupaj razpravljajo o alternativnih rešitvah. Dnevno preverjajte dnevni red in pomagajte učencem pri reševanju težav, navedenih v knjigi.
- Učence, ki so napisali težavo, prosite, naj od prijateljev zahtevajo alternativne rešitve. Ko dobite 3-4 predlagane rešitve, mu pomagajte pri odločitvi, katero rešitev bo uporabil 1 teden. Učence prosite, naj za 1 teden opišejo rešitev, za katero so se dogovorili, da jo bodo izvedli, in povejo ime študenta, ki jo je predlagal.
- Po enem tednu povabite študenta k razpravi in prosite prijatelje, naj prijateljem razložijo, ali je rešitev uporabna ali ne. Če je rešitev v pomoč, ga vprašajte, ali jo bo še naprej uporabljal. Če ne, mu pomagajte najti boljšo rešitev ali izboljšati že odločeno rešitev.
- Ta korak pomaga učencem pri samostojnem določanju rešitev in reševanju težav s kritičnim razmišljanjem in samospoštovanjem. Poleg tega lahko učence disciplinirate na odprt in koristen način, saj lahko razumejo, da je vsak problem mogoče rešiti z upoštevanjem različnih alternativnih rešitev.
